Въведение

Управлението на качеството е непрекъснат процес на организационно развитие, основан на анализиране, планиране, изпълнение на дейности, оценяване и внасяне на подобрения в работата на детската градина.

Повишаването на качеството на образованието се постига чрез приемственост и синхрон между проверените традиции на българската образователна система и предизвикателствата на съвременните иновации и технологии.

Мерките за повишаване на качеството на образованието са съобразени с изискванията на Закона за предучилищно и училищно образование, за модернизиране на образователната система и с общия интерес - детската градина да се превърне в привлекателна среда за обучение, възпитание и социализация на децата и активен участник в модели за „учене през целия живот”.

Оценяване на качеството на образованието се извършва чрез самооценяване и инспектиране.

Самооценяването се извършва при условия и по ред, определени с държавния образователен стандарт за управлението на качеството в институциите, а инспектирането - при условия и по ред, определени с държавния образователен стандарт за инспектирането на детските градини и училищата.

Съобразно изисквания в Закона за предучилищното и училищното образование, свързан с управлението на качеството в детската градина, е въведено изискването за самооценяване (вътрешна система за управление на качеството в училищата и детските градини). То се извършва ежегодно от комисия в детската градина, чрез дейности, процедури и критерии, приети от детската градина. Областите, които подлежат на самооценяване, са:

• управлението - ефективното разпределяне, използването и управлението на ресурсите за повишаване на качеството в институцията; Взаимодействие на детската градина с родителската общност. Дейността на Обществения съвет към детската градина
• образователният процес , който включва обучение, възпитание и социализация; взаимодействието на образователната институция с всички заинтересовани страни.

В процеса на оценяване участват децата от различните възрастови групи, учителите, директора , както и родителите.

Етапи на самооценяването :

• 1.Определяне на работната група;
• 2.Обучение на членовете на работната група;
• 3.Подготовка - работната група предлага на директора дейностите, процедурите, критериите, показателите и инструментите за самооценяване на качеството на предоставяното образование в детската градина ( вписват се в правилника за дейността на детската градина, приемат са на педагогически съвет и се утвърждават от директора);
• 4. Провеждане на информационна кампания сред учителите и родителите;
• 5. Проучване на мнението на родителите за качеството на образователните услуги и цялостната дейност на детската градина.
• 6. Провеждане на самооценяването;
• 7. Обработване на информацията от проведеното самооценяване;
• 8. Анализиране на получените резултати от самооценяването;
• 9. Предлагане на мерки за повишаване на качеството на предоставяното образование, възпитанието и социализацията на всички участници в процеса на самооценяване;
• 10. Изготвяне на доклад- анализ за процеса на самооценяване, оценка на резултатите и постиженията, от проведената дейност от самооценяването;
• 11. Утвърждаване на доклада от самооценяването.

Докладът от самооценяването съдържа :

• 1.Информация за условията на вътрешната и външната среда, в която функционира детската градина през периода на самооценяването;
• 2.Данни за използваните инструменти при самооценяването;
• 3.Данни за резултатите от самооценяването,
• 4. Сравнение на данните с резултатите от предходното самооценяване;
• 5. Анализ на резултатите от самооценяването;
• 6. Предложения за мерки за внасяне на подобрения в работата на институцията за повишаване на качеството на предоставяното образование, срокове и отговорни лица за тяхното изпълнение.

Новата концепция за подобряване на качеството на образованието изисква положителни промени в областите:

• управление на образованието - гарантирано участие на гражданското общество в изработването, прилагането и мониторинга на стратегиите за развитие на образованието;
• образователна среда- изграждане на толерантна, здравословна и сигурна образователна среда, насърчаваща индивидуалното развитие; ясно определени задължителни знания и умения; привлекателни форми на обучение, представящи разбираемо учебното съдържание; измерими образователни резултати; широко навлизане на нови информационни и комуникационни технологии;
• учителска професия - целенасочени политики в областта на квалификацията на учителите;
• мониторинг - създаване на системи за ефективно измерване на образователните постижения и системи за мониторинг на дейността на учителя и образователната институция.

Принципите за управление на качеството са :

• 1.ефикасност и ефективност.
• 2.ангажираност и сътрудничество.
• 3.прозрачност и публичност
• 4.автономност
• 4.самоуправление

Мерките за повишаване на качеството на предлаганото образование в Детска градина № 74 „Дъга” се основават на:

• Закона за предучилищното и училищното образование,
• Националната стратегия за развитие на педагогическите кадри (2014 - 2020)
• Наредба № 5 на МОН за детските градини

ВИЗИЯ

Високото качество на обучението, възпитанието и социализацията на децата от детската градина за превръщането и в привлекателна образователно-възпитателна и културна институция в населеното място.

Детската градина като институция осъзнава мисията си да обучава, възпитава и социализира децата според държавните образователни стандарти, в духа на българските традиционни ценности и общите човешки и демократични ценности на обединена Европа. Да развива индивидуалността и творческите заложби на всички деца, за да посрещнат предизвикателствата на своето време, да правят своя избор в бъдеще.

ПРИОРИТЕТИ :

• 1. Анкетно проучване на дефицитите на учителите за допълнителна квалификация;
• 2. Участие в квалификационни курсове;
• 3. Обмен на добри практики по различни образователни направления;
• 4. Въвеждане на ИКТ за по-голяма ефикасност на преподавателската работа.

ЦЕЛИ И ДЕЙНОСТИ ЗА ПОВИШАВАНЕ КАЧЕСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕ.